Informations sur les élaiosomes - Pourquoi les graines ont-elles des élaiosomes?

Informations sur les élaiosomes - Pourquoi les graines ont-elles des élaiosomes?

Par: Mary Ellen Ellis

La façon dont les graines se dispersent et germent pour créer de nouvelles plantes est fascinante. Un rôle important est donné à une structure de graine connue sous le nom de theelaiosome. Cet appendice charnu à une graine est lié et est essentiel pour améliorer les chances de germination et de développement réussi en une plante mature.

Qu'est-ce qu'un élaiosome?

Un élaiosome est une petite structure attachée à une graine. Il se compose de cellules mortes et de beaucoup de lipides ou de graisses. En fait, le préfixe «elaio» signifie huile. Ces petites structures peuvent également contenir d'autres nutriments, notamment des protéines, des vitamines et de l'amidon. Bien que ce ne soit pas tout à fait exact, certaines personnes appellent des élaiosomes de graines des arilles.

Pourquoi les graines ont-elles des élaiosomes?

La fonction principale de l'élaiosome dans les graines est d'aider à la dispersion.Pour qu'une graine ait les meilleures chances de germer, de germer et de survivre dans une plante mature, elle doit voyager à une bonne distance de la plante mère.Les fourmis sont excellentes pour disperser les graines et l'élaiosome sert à les séduire.

Le terme de fantaisie pour la dispersion des graines par les fourmis est myrmécochorie. Les graines amènent les fourmis à les éloigner de la plante mère en offrant l'élaiosome gras et nutritif. Les fourmis traînent la graine vers la colonie où elles se nourrissent de l'élaiosome. La graine est ensuite abandonnée dans le tas d'ordures communal où elle peut germer et germer.

Il peut y avoir d'autres fonctions de l'élaiosome au-delà de celle principale. Par exemple, les chercheurs ont découvert que certaines graines ne germiront qu'une fois l'élaiosome éliminé, de sorte qu'il peut servir à induire une somnolence. La plupart des graines, cependant, germent plus rapidement avec leurs élaiosomes intacts. Cela peut indiquer que cela aide les graines à absorber l'eau et à s'hydrater afin de commencer à germer.

Avec ces informations éléosomes en main, vous pouvez désormais profiter encore plus de votre jardin. Essayez de déposer des graines avec des élaiosomes près des fourmis et observez la nature au travail. Ils ramasseront et disperseront rapidement ces graines.

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Plantes à élaiosomes de la péninsule ibérique et des îles Baléares

L'importance de nombreuses interactions mutualistes est mal comprise car les informations sur leur fréquence et leur distribution à de larges échelles spatiales font défaut. L'une de ces interactions est celle entre les fourmis et les plantes portant des diaspores équipées d'élaiosomes, qui fonctionnent comme une récompense pour les fourmis en échange d'une dispersion. Notre objectif était d'estimer le nombre de taxons ayant des diaspores d'élaïosomes dans le territoire ibéro-baléare et sa relation avec plusieurs facteurs. Nous avons estimé qu'au moins 572 espèces et sous-espèces, presque un tiers endémiques, sont présentes, ce qui correspond à env. 5,1% des angiospermes européens et 9% des angiospermes ibériques. Parce que ce nombre de taxons portant des élaiosomes est beaucoup plus élevé que ceux donnés jusqu'à présent pour l'hémisphère nord, le territoire ibéro-baléare devrait être considéré comme un centre important de myrmécochorie, avec une richesse en espèces myrmécochoreuses significativement positivement corrélée avec la robustesse, la latitude et la longitude. Contrairement à d'autres territoires myrmécochores (Australie et province du Cap), où de nombreux arbres et arbustes se développent sur des substrats acides, la plupart des myrmécochores de la zone ibéro-baléare sont des herbes vivaces occupant des substrats basiques. Ces herbes vivaces sont plus fréquentes dans la région floristique eurosibérienne, alors que les annuelles abondent dans la région méditerranéenne. Les taxons dénombrés habitent principalement les forêts, les broussailles et les sites anthropisés. Parmi eux, 56,5% portent l'élaiosome sur les graines (en particulier les types strophiole et caroncule). Dans 36,7%, l'élaiosome est porté sur des fruits indéhiscents, comme les akènes chez les Asteraceae, où ils se trouvent soit à la base du style ou du hile basal, et à la base des nucules (Boraginacées et Lamiacées).

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Abstrait

Il a été démontré que les attributs morphologiques et chimiques des diaspores dans les plantes myrmécochores affectent la dispersion des graines par les fourmis, mais l'importance relative de ces attributs dans la détermination de l'attractivité des graines et du succès de la dispersion est mal comprise. Nous avons exploré si les différences dans la morphologie des diaspores, les acides gras des élaiosomes ou les profils phytochimiques des élaiosomes expliquent l'attractivité différentielle de cinq espèces du genre. Trillium aux fourmis forestières de l'est de l'Amérique du Nord. Les espèces ont été classées de la moins attrayante à la plus attrayante en fonction des probabilités de dispersion des graines empiriques dans notre système d'étude, et nous avons comparé les traits des diaspores pour tester nos hypothèses selon lesquelles les espèces plus attrayantes auront des diaspores plus importantes, des concentrations plus élevées d'acides gras d'élaïosomes et une phytochimie distincte des élaiosomes. par rapport aux espèces les moins attractives. La longueur, la largeur, la masse et la longueur des élaiosomes des diaspores étaient significativement plus importantes chez les espèces les plus attrayantes. En utilisant la chromatographie en phase gazeuse-spectrométrie de masse, nous avons trouvé des concentrations significativement plus élevées d'acides gras oléique, linoléique, hexadécénoïque, stéarique, palmitoléique et total dans les élaiosomes des espèces les plus attractives. Des évaluations multivariées ont révélé que les profils phytochimiques des élaiosomes, identifiés par chromatographie liquide-spectrométrie de masse, étaient plus homogènes pour les espèces les plus attractives. Les modèles de classification aléatoire des forêts (RFCM) ont identifié plusieurs composés phytochimiques d'élaiosomes qui différaient considérablement d'une espèce à l'autre. Des modèles de régression forestière aléatoire ont révélé que certains des composés identifiés par RFCM, y compris la méthylhistidine (α-Aminoacide) et le d-glucarate (glucide), étaient positivement liés aux probabilités de dispersion des graines, tandis que d'autres, y compris le salicylate (acide salicylique) et la citrulline (L ‐ α‐acide aminé), étaient négativement liés. Ces résultats confortent nos hypothèses selon lesquelles les espèces les plus attractives de Trillium—Qui sont géographiquement répandus par rapport à leurs congénères endémiques moins attrayants — sont caractérisés par des diaspores plus importantes, des concentrations plus élevées d'acides gras et une phytochimie distincte des élaiosomes. D'autres progrès dans notre compréhension de l'efficacité de la dispersion des graines dans les systèmes myrmécochoreux bénéficieront d'une représentation des traits chimiques et physiques des unités de dispersion, et de leurs réponses combinées aux pressions de sélection.


Articles Liés

  1. ^ Gorb, E. et Gorb, S. (2003). Dispersion des graines par les fourmis dans un écosystème de feuillus. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Pays-Bas.
  2. ^ uneb Lengyel, S. et coll. (2010). "L'évolution convergente de la dispersion des graines par les fourmis, et la phylogénie et la biogéographie dans les plantes à fleurs: une enquête mondiale". Perspectives en écologie végétale, évolution et systématique12 (1): 43–55. doi: 10.1016 / j.ppees.2009.08.001. http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B7GVV-4XH56DC-2&_user=10&_coverDate=02%2F20%2F2010&_rdoc=5&_fmt=high&_orig=browse&_srch=doc-info%28%23toc%723204% 231682143% 23FLA% 23display% 23Volume% 29 & _cdi = 20440 & _sort = d & _docanchor = & _ ct = 7 & _acct = C000050221 & _version = 1 & _urlVersion = 0 & _userid = 10 & md76bd5 = ef9e1d6284ebf67bd61.

Qu'est-ce qu'un élaiosome: en savoir plus sur la fonction des élaiosomes dans les graines - jardin

Cette ressource a été créée par Joanne Vogel et Kate Reilly.

Fleurs oubliées: Éphémères printanières
Chaque semaine, nous mettrons en valeur un printemps éphémère en publiant une fiche d'information, des photos, des questions d'orientation et des activités d'enrichissement conçues pour les éducateurs formels et informels, ainsi que pour les apprenants à vie.

Semaine 2: Bloodroot
La plus éphémère de toutes les éphémères forestières est peut-être sanguinaire (Sanguinaria canadensis). C'est un nom curieux car les fleurs sont d'un blanc brillant avec un anneau d'étamines jaune citron. Il n'y a rien de sanglant à leur sujet tant que les tiges ou les racines de ces délicates beautés ne sont pas meurtries ou endommagées. Ensuite, ils sécrètent une sève de couleur rouge vif, d'où le nom commun.

Bloodroot surgit du sol boisé presque comme par magie. La tige bourgeonnante et la feuille unique de la plante émergent ensemble, ressemblant tellement à une sucette blanche sur un bâton enveloppé dans une enveloppe de velours vert froissé. Lorsque le bourgeon est prêt à s'ouvrir, la tige pousse le bourgeon au-dessus de la feuille, de sorte que lorsque les pétales se déploient, ils sont toujours protégés par l'enveloppe feuillue. Les 7 à 12 pétales blancs sont si fragiles qu'ils ne durent que quelques jours avant de disparaître.

Les Amérindiens recherchaient l'émergence de l'hémorragie. Le «sang» était utilisé comme colorant naturel rouge naturel pour colorer des paniers, des couvertures, des vêtements et même comme peinture corporelle! Bloodroot était également utilisé en médecine pour une multitude de maux. Parce qu'ils «saignaient» comme les humains lorsqu'ils étaient blessés, cet éphémère était utilisé pour traiter les plaies, les ulcères, les cancers de la peau et toutes les maladies impliquant des saignements. Les colons européens ont appris ses propriétés auprès des Amérindiens et ont continué à utiliser l'hémorragie comme médicament puissant. Cependant, la plante peut être très dangereuse car elle contient des composés toxiques qui peuvent avoir fait plus de mal que de bien aux patients.

Les fleurs de Bloodroot attirent les insectes du début du printemps avec leurs fleurs voyantes et leurs anthères pelucheuses pleines de pollen à un moment où il n'y a pas grand-chose en fleur. Mais comme ils n'ont pas de nectar, ils ont recours à la ruse pour amener les abeilles et autres insectes à fournir des services de pollinisation. Alors que l'insecte vole de fleur en fleur à la recherche en vain de la douce récompense, la sanguinaire est pollinisée. Même s’il n’ya pas de nectar, les insectes repartent couverts de pollen riche en protéines, nourriture essentielle pour les larves d’abeilles indigènes.

Dans des conditions printanières froides, la sanguine peut fleurir avant que les pollinisateurs ne soient actifs. Il n'est pas rare que la souche de sang s'auto-pollinise et se reproduise sans pollinisateurs. Cependant, d'autres insectes aident alors à répandre les graines. Dans un processus appelé Myrmecochory, les fourmis aident à disperser les graines de Bloodroot et d'autres éphémères printanières. Les graines ont un paquet charnu de graisses et d'autres nutriments appelés élaiosome. Les fourmis ramènent les graines dans leur nid, mangent les élaiosomes et laissent les graines intactes. Bloodroot germe facilement à partir des graines déplacées par les fourmis et de grandes colonies peuvent se former lorsqu'elles ne sont pas dérangées.

Vous voulez faire pousser Bloodroot dans votre jardin? Achetez-les dans des pépinières autochtones réputées et ne les ramassez jamais dans la nature! La Native Plant Society of New Jersey est une excellente ressource pour vous aider à trouver où les acheter ou pour obtenir plus d'informations.

Questions directrices et enrichissement

1. Comment Bloodroot tire-t-il son nom commun?
Réponse: Parce que lorsque la tige ou la racine est meurtrie ou coupée, elle dégage une sève rouge qui nous rappelle le sang.

2. Les fleurs de Bloodroot sont vraiment éphémères. Combien de temps durent les fleurs?
Réponse: Ils ne durent que quelques jours.

3. Combien de feuilles la sang émerge-t-elle enroulées autour de sa tige?
Réponse: Un seul.

4. Les Amérindiens avaient des utilisations importantes des plantes sanguinaires. Nommez-en deux.
Réponse: Comme colorant rouge pour les tissus, les paniers, la peinture corporelle et comme médicament puissant.

5. Parce que les plantes semblent «saigner», les Amérindiens et les colons européens ont pensé qu'elles seraient utiles pour traiter les maladies. Quel genre de maux?
Réponse: Toute maladie impliquant des plaies, du sang et des fluides corporels.

6. Comment la Bloodroot incite-t-elle les pollinisateurs à fournir des services de pollinisation?
Réponse: Ils ont de grandes fleurs voyantes à un moment où il n'y a pas beaucoup de fleurs, ce qui attire les insectes à visiter et à rechercher le nectar qu'ils répandent du pollen dans le processus.

7. Même s'il n'y a pas de nectar, les pollinisateurs profitent de la visite en repartant avec quoi?
Réponse: Pollen riche en protéines pour nourrir les larves d'insectes.

8. Bloodroot forme facilement des graines. Quel insecte aide à répandre la graine?
Réponse: les fourmis.

9. Quelle structure particulière les graines de Bloodroot et autres graines éphémères printanières possèdent-elles?
Réponse: les élaiosomes riches en nutriments.

10. Comment appelle-t-on la dispersion des graines par les fourmis?
Réponse: Myrmecochory.

Connexion Duke Farms

Nous pouvons encore trouver des racines de sang dans le jardin de méditation et les terres boisées des basses terres de Duke Farms. Des efforts sont en cours pour aider toutes nos beautés indigènes à retourner dans leurs habitats naturels.

Activités familiales à faire à la maison

Pour en savoir plus sur le cycle de vie des fourmis et le travail essentiel qu'elles accomplissent, les livres et ressources suivants sont inclus pour le plaisir en famille. Pour rappel, ceux qui s'intéressent à l'aspect des élevages de fourmis doivent se rappeler que les fourmis sont importantes pour notre environnement naturel et doivent être laissées à l'extérieur.

Ant Cities - Lisons et découvrons les livres d’Arthur Dorros Ce livre explore ce que font certains types de fourmis à l’intérieur d’une fourmilière, en montrant les tunnels et les pièces qui sont construits.
Pour écouter le livre lu à haute voix, cliquez ici.

Pour ceux qui sont intéressés par le livre écrit en espagnol: Aprende y Descubre La Ciencia Ciudades de hormigas ¿Te preguntaste alguna vez adónde van las hormigas cuando desaparecen por el hoyo de su hormiguero? Es muy posible que debajo de ese montículo de tierra existan miles de túneles y cientos de habitaciones. ¡Lee este libro y aprende a crear tu propia granja de hormigas!

Êtes-vous une fourmi? - Backyard Books par Judy Allen et illustré par Tudor Humphries Backyard Books: Êtes-vous une fourmi? par Judy Allen avec des illustrations de Tudor Humphries donnera aux enfants qui aiment traquer les fourmis un regard intérieur sur la vie quotidienne de cet insecte fascinant, tout en explorant les similitudes et les différences par eux-mêmes.
Pour écouter le livre lu à haute voix, cliquez ici.

Fourmis en carton d'oeufs utilisant des matériaux recyclés

Cette activité est un favori populaire des fans pour tout apprenant. Vous pouvez fabriquer une fourmi à partir d'une boîte à œufs en utilisant 3 tasses pour montrer la tête, le thorax et l'abdomen. Bien que vous puissiez utiliser des cure-pipes pour les 6 pattes et les 2 antennes, essayez de chercher des bâtons ou d'autres matériaux recyclés. N'oubliez pas les yeux!

Il existe de nombreux autres didacticiels d'artisanat disponibles. Faites une recherche pour trouver des idées.

Ressources supplémentaires Bloodroot

Connexion aux normes:
Il existe de nombreuses façons d'intégrer les informations sur la souche de sang et les fourmis dans vos cours d'un point de vue multidisciplinaire, en voici quelques exemples:
• Normes d'apprentissage du NJ - Études socialeso 6.1.4.D.1 Déterminer l'impact de la colonisation européenne sur les populations amérindiennes, y compris les plantes indigènes Leni Lenape de NJo Research et comment elles ont été utilisées par les gens à travers le temps. -LS1-1 Utiliser des observations pour décrire les modèles de ce dont les plantes et les animaux ont besoin pour survivre o 3-LS4 -3 Construire et argumenter avec des preuves que dans un habitat particulier, certains organismes peuvent bien survivre, certains survivent moins bien, certains ne peuvent pas survivre du tout .o Bloodroot peut-il s'épanouir dans un environnement différent? Pourquoi ou pourquoi pas? • NJ Learning Standards - English Language Arts / Literacyo WK7 Participez à des projets de recherche et d'écriture partagés. O Les élèves peuvent contribuer à un livre conçu avec des illustrations qu'ils ont eux-mêmes créés. • NJ Learning Standards - Mathematicso K-MD.A .2 Comparer directement deux objets avec des attributs mesurables. Plus et moins que. O Comparez le sang à un autre éphémère. Comparez les fourmis à un autre insecte. Ou comparez quelles populations de chacune ont des nombres plus petits / plus grands.

Pour plus de façons de modifier la leçon à un niveau PK et supérieur, veuillez contacter Kate Reilly, responsable de l'éducation à [email protected]

Connexion aux normes:

Il existe de nombreuses façons d'intégrer les informations sur la souche de sang et les fourmis dans vos cours d'un point de vue multidisciplinaire.

En voici quelques exemples:

Normes d'apprentissage du NJ - Études sociales

  • 6.1.4.D.1 Déterminer l'impact de la colonisation européenne sur les populations amérindiennes, y compris les Leni Lenape du NJ
  • Faites des recherches sur les plantes indigènes et comment elles ont été utilisées par les gens à travers le temps.

Normes scientifiques de nouvelle génération

  • K-LS1-1 Utiliser des observations pour décrire les modèles de ce dont les plantes et les animaux ont besoin pour survivre.
  • 3-LS4 -3 Construire et argumenter avec la preuve que dans un habitat particulier, certains organismes peuvent bien survivre, certains survivent moins bien, certains ne peuvent pas survivre du tout. Bloodroot peut-il s'épanouir dans un environnement différent? Pourquoi ou pourquoi pas?

Normes d'apprentissage du NJ - Arts de la langue anglaise / alphabétisation

  • W.K.7 Participer à des projets de recherche et d'écriture partagés. Les élèves peuvent contribuer à un livre conçu avec des illustrations qu'ils font eux-mêmes.

NJ Learning Standards - Mathématiques

  • K-MD.A.2 Comparer directement deux objets avec des attributs mesurables. Plus et moins que. Comparez le sang à un autre éphémère. Comparez les fourmis à un autre insecte. Ou comparez quelles populations de chacune ont des nombres plus petits / plus grands.

Pour plus de façons de modifier la leçon à un niveau PK et supérieur, veuillez contacter Kate Reilly, responsable de l'éducation à [email protected]

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